Compétences non acquises nécessitant la mise en oeuvre d'un PPRE
Références : Grille de référence du socle commun
Cycle 3 - Période : CE2 CM1 CM2
Domaine : mathématiques
Champ : nombres et calcul
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Compétences
indispensables |
Actions |
Ref.
Outils support |
Evaluation |
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Désignations orales et écrites des nombres entiers naturels connaître la valeur de chacun des chiffres composant l’écriture d’un nombre entier en fonction de sa position |
- donner diverses décompositions d’un nombre en utilisant 10, 100, 1000…, et retrouver l’écriture d’un nombre à partir d’une telle décomposition ; - produire des suites orales et écrites de 1 en 1, 10 en 10, 100 en 100, à partir de n’importe quel nombre ; - associer la désignation orale et la désignation écrite (en chiffres) pour des nombres jusqu’à la classe des millions. |
connaissance des nombres entiers naturels |
Programmes de l’école primaire - BO HS n°5 du 12 avril 2007 Documents d’accompagnement mathématiques école primaire, http://www.cndp.fr/archivage/valid/68718/68718-10580-14939.pdf (utiliser les calculatrices en classe, p 62 et 63)
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fiche évaluation |
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Ordre sur les nombres entiers naturels connaître le sens des signes < et > ; |
- comparer des nombres, les ranger en ordre croissant ou décroissant, les encadrer entre deux dizaines consécutives, deux centaines consécutives, deux milliers consécutifs ; - utiliser les signes <et> pour exprimer le résultat de la comparaison de deux nombres ou d’un encadrement ; - situer précisément ou approximativement des nombres sur une droite graduée de 10 en 10, de 100 en 100… |
connaissance des nombres entiers naturels |
Documents d’application des programmes : mathématiques cycle 3 http://www.cndp.fr/archivage/valid/37570/37570-6102-5922.pdf (connaissance des nombres entiers entiers naturels, p 18 à 20) |
fiche évaluation |
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Structuration arithmétique des nombres entiers naturels - connaître et savoir utiliser les expressions : double, moitié ou demi, triple, tiers, quart, trois quarts d’un nombre entier ; - connaître et savoir utiliser les expressions : quadruple, deux tiers, trois demis d’un nombre entier ; connaître les relations additives et multiplicatives : entre 5, 10, 25, 50, 75, 100 ; entre 50, 100, 200, 250, 500, 750, 1000 - - - - -connaître les relations additives et multiplicatives entre 5, 15, 30, 45, 60, 90 |
- connaître les tables
d'addition (de 1 à 9) et de multiplication (de 2 à 9) |
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http://pragmatice.net/evaluation_2007/mathsCM_avec_items.html
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fiche évaluation |
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calcul mental automatisation des calculs simples mise en place de méthodes pour les calculs complexe et les calculs approchés |
- connaître le complément à la dizaine supérieure pour tout nombre inférieur à 100 ou le complément à l'entier immédiatement supérieur pour tout décimal ayant un chiffre après la virgule. |
calculer mentalement |
Programmes de l’école primaire - BO HS n°5 du 12 avril 2007 Documents d’accompagnement, mathématiques école primaire, http://www.cndp.fr/archivage/valid/68718/68718-10580-14939.pdf |
fiche évaluation |
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calcul posé maîtrise des techniques opératoires des quatre opérations |
- calculer des sommes et des
différences de nombres entiers ou décimaux par un calcul
écrit en ligne ou posé en colonnes. - calculer le produit de deux entiers
ou le produit d'un décimal par un entier (3 chiffres par 2
chiffres) par un calcul posé. - calculer le quotient et le reste de la division euclidienne d'un entier (d'au plus quatre chiffres) par un nombre entier (d'au plus de 2 chiffres) par un calcul posé. |
poser et effectuer les opérations usuelles |
Le calcul posé à
l’école élémentaire, p 50 à 54 http://www.defimath.ca/mathadore/vol1num37.html
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fiche évaluation |