CHAMP

COMPETENCES

DIFFICULTES REPEREES

OBJECTIFS

ACTIONS, SITUATIONS et OUTILS

INDICATIONS POUR L’EVALUATION

CLARTE COGNITIVE

Avoir des représentations claires sur l’acte de lire

Peu ou pas d’intérêt pour la lecture

Clarifier l’intérêt de la lecture

Fiche A2

- projet de lecteur MEDIAL

Peu de connaissances sur l’écrit et ses fonctions

Connaître les diverses fonctions de l’écrit

- Reconnaître les caractéristiques du livre et de l’écrit ECPAEA01

- Evaluation Pouest

COMPOSANTES SONORES DU LANGAGE

Connaître et manipuler des sons

Identification d’unités sonores

Différencier les sons

Fiche C1

- Comparer la longueur de plusieurs énoncés dans la correspondance oral/écrit ECPABA01

- Prendre conscience des rimes EGSABB01

- Prendre conscience de la structure syllabique des mots ECPABC01

- Retrouver des sons dans les mots ECPABD01

- Evaluation Pouest

Notion de syllabe mal maîtrisée

Distinguer les syllabes d’un mot prononcé

CORRESPONDANCES ORAL/ECRIT

Avoir compris le principe alphabétique

Pas de correspondance oral/écrit

Faire correspondre les mots d’un énoncé court à l’oral

Fiche B1

- Reconnaître les caractéristiques du livre et de l’écrit ECPAEA01

- Maîtriser quelques notions d’espace ECPBCA01

- Mémoriser et partager son attention EGCEAA01

- Evaluation Pouest

Correspondance approximative mot oral et mot écrit

Pouvoir dire où sont les mots successifs d’une phrase écrite après lecture par l’adulte

COMPREHENSION

Comprendre les consignes ordinaires de la classe

Consignes simples non reconnues

Connaître les principales consignes de la classe et les appliquer

Fiche A3

- Comprendre des consignes avec un support écrit ECPACC01

- Evaluation Pouest