Page 16 - POLITIQUE DES LANGUES
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chapitre II
Lycée français de Delhi
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Inscrit et construit dans et par le Cadre européen com- la déclinaison et la mise en œuvre pédagogique de cet
mun de référence pour les langues (CECRL), désormais enseignement des langues supposent une expertise
partagé de manière élargie de par le monde, l’enseigne- préalable et une adaptation réfléchie au contexte et aux
ment des langues dans le réseau AEFE est ambitieux et ressources, en concertation et avec l’appui du service
novateur, pour répondre aux attentes clairement défi- pédagogique de l’AEFE et des inspecteurs de l’éducation
nies par l’UNESCO : « encourager la diversité linguis- nationale. Les projets de zone et d’établissement sont le
tique dans le respect de la langue maternelle à tous les cadre propice à une définition contextualisée dont les
niveaux de l’éducation, et stimuler l’apprentissage du plu- plans régionaux de formation (PRF) doivent favoriser la
rilinguisme aussi tôt que possible ». mise en œuvre adaptée.
La diversité des situations locales et des établissements
comme de leurs publics, est la richesse du réseau AEFE :
POUR UNE ÉDUCATION PLURILINGUE, LA POLITIQUE des langues DE L’AEFE
